社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一，若孩子有社交障碍，社交故事也常常被用来推荐给父母，让父母帮助孩子了解什么是社交。那么，自闭症孩子是真的不愿意与他人进行社交吗？

(资料图片仅供参考)

今天，我们就要来与大家分享社交故事是如何帮助谱系孩子改善社交障碍。

什么是社交故事

1991年在美国一所公立学校任职辅导员的卡罗尔 格雷（Garol Gray）首创以故事形式的教学方法来辅导患有自闭症的学生。卡罗尔 格雷（Garol Gray）利用社交故事描述不同的社交情境，当中包括相关的社交线索及适当的反应。故事提供清楚的社交信息，从而协助孩子了解不同社交情境的内容及应有的反应。

卡罗尔 格雷（Garol Gray）也指出“每个社交故事都是一个过程，而故事本身就是这个过程的成果”。这句话代表着，社交故事在协助自闭症孩子改善认知的过程中是非常注重过程的。

社交故事如何运用

在写社交故事前，需要先行观察自闭症孩子所面临到的困难并作详细的记录，比如：孩子在各方面的限制、对社交理解有什么样程度上的困难、对情境的转换上面临着什么样的理解障碍、对文字理解程度为何？等等

故事中的句子结构

在社交故事中，内容的组成是有特定结构的，主要由四种句子组成。

1、描述句

描述句是具体及客观的描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如：天气冷时有些人会穿羽绒服。

2、肯定性句子

肯定性句子是表达大多数人对特定情境的意见。比如：天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。

3、指示性句子

指示性句子指示、引导孩子做出适当的行为。比如：天气冷时应该要穿上保暖衣物。

句子比例

当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透视、肯定的句子。

案例分享

对社交故事来说，设定标题很重要，标题决定着内容，决定父母想要孩子“学会”及“了解”目的。此外，在编写社交故事时可以用图片辅助孩子理解内容，标题以问句形式表现，对于句子的描述使用正面及容易理解的词汇展现。

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